Fachtag zum Thema INKLUSION
am Freitag, 17. Februar 2012
an der Freien Waldorfschule Kreuzberg

Wir sind eine Waldorfschule auf dem Weg zur Inklusion.
Wir befinden uns in einem Umgestaltungsprozess.
Wir möchten Ihnen anbieten, uns über die Schultern zu schauen
und zu sehen, was wir machen und wie wir es machen.

Weitere Infos, Programm, Teilnahmegebühr -Fachtag_Inklusion (PDF zum Download)
Ansprechpartnerin: Frau Dr. Barth

dieses Jahr findet die Schilf Tagung (schulinterne Lehrer- und Elternfortbildung) am Donnerstag, den 26.1. (16.30-19.30) und am Freitag, den 27.1. (9.00-17.00) statt. Das Arbeitsthema dieser Tage wird sein:

Wir verschieben das geplante Thema unserer Schilftagung auf einen späteren Zeitpunkt. Das Kollegium wird die vorgesehene Zeit der Schilftagung zur notwendigen Bearbeitung der derzeitigen Aufgabenstellungen nutzen.
Gemeinsames Lernen an der FWSK.
Menschenkundliche Aspekte vor dem Hintergrund der Integration.
Wir entwickeln praktische Unterrichtsbeispiele für unterschiedliche Epochen.

Die verbindliche Anmeldung von Eltern, die an der Schilf Tagung teilnehmen wollen, ist notwendig bis zum 20.1.2012. Bitte sprechen Sie sich innerhalb Ihrer Klassen ab, so dass höchstens 2-3 Eltern pro Klasse teilnehmen. Anmeldungen an u.barth@gmx.net

Freitag, der 27.1.2012 ist für die Schülerinnen und Schüler ab Klasse 7 unterrichtsfrei. Schülerinnen und Schüler der Klassen 1 – 6 können nach vorheriger schriftlicher Anmeldung betreut werden (8.00- 12.00 in der Schule, ab 12.00 im Hort). Hier erfolgt ein gesondertes Schreiben in den betroffenen Klassen.

Im Namen der Vorbereitungsgruppe:  Ulrike Barth

Bildungsgespräch

am 27. Januar 2011 um 18.30 Uhr an der Freien Waldorfschule Kreuzberg

Bildungsgespräch an der FWSK

mit

• Hans-Werner Bick, Organisationsleiter Montessori-Gesamtschule-Borken, Gewinner des „Jakob Muth-Preises für inklusive Schulen“ 2010
• Urs Elssel, Geschäftsführer der tandem Schulhilfe
• Monika Herrmann, Bezirksstadträtin für Jugend, Familie und Schule in Friedrichshain-Kreuzberg (Bündnis 90 / DIE GRÜNEN)
• Stephanie Loos, Mutter eines schwer beeinträchtigten Kindes, Elternzentrum Berlin e.V.
• Prof. Dr. Ulf Preuss-Lausitz, Professor em. für Erziehungswissenschaft an der TU Berlin, Sprecher Arbeitskreis Gemeinsame Erziehung
• Katja Rehnitz, Lehrerin an der Moses-Mendelssohn-Schule / Erste Gemeinschaftsschule Berlin-Mitte
• Paul Wellenreuther, Lehrer an der Integrierten Sekundarschule an der Ringstraße / Tempelhof

Moderation: Dr. Stefan Pannen, Journalist
Verantwortlich: Dr. Ulrike Barth, Freie Waldorfschule Kreuzberg

Information als PDF (100kb)zum Download: EXKLUSIV INKLUSIV

Herausgeber: Thomas Maschke
Verlag Freies Geistesleben

Die Autoren des Bandes zeigen ein breites Spektrum der verschiedenen Aspekte von Integration mit grundsätzlichen pädagogischen Überlegungen und konkreten Erfahrungen aus der Praxis. Auch die Freie Waldorfschule Kreuzberg ist in diesem Buch vertreten.

Es ist in unserem Schulsekretariat  für 19,90 Euro erhältlich.

ISBN-13: 978-3-7725-2514-8
Erscheinungsjahr: 2010, 254 Seiten

• Beim Verlag Freies Geistesleben erfahren Sie mehr über das Buch (Inhaltsverzeichnis)

Bitte vormerken: Künftig treffen wir uns jeden ersten und dritten Freitag nach dem Bringen der Kinder im Foyer der Schule!

Unser nächstes Treffen findet statt am
Freitag den 19. Februar 2010 um 8 Uhr,
nach dem Bringen der Kinder im Foyer

Themen:

• Bericht über die schulinterne Lehrerfortbildung mit Elternbeteiligung zur Umgestaltung der Mittel- und Oberstufe
• “Kalte Übernahme” (oder was?) der Schülerinsel – einem Projekt von Eltern für und mit Schülern? – Wo bleibt eine ernst zu nehmende Beteiligung von Initiatoren und Betroffenen? Und wo bleibt der freie, jahrgangsübergreifende Begegnungsraum der älteren Schüler?
• Integrationsprobleme aus Elternsicht. Wo uns der Schuh drückt oder es allmählich auf der Seele liegt.
• Was können Eltern selber in die Hand nehmen? – das PHÖNIX-Projekt startet!

• Mehr über bisherige Treffen erfahren …

Alle miteinander – gemeinsames Lernen an der Waldorfschule

Tagung integrativer / inklusiver Schulen in Berlin zu Pfingsten 2010

Ort: Freie Waldorfschule Kreuzberg (FWSK)

Aktualität des Heilpädagogischen Kurses in der Waldorfschule
Insgesamt ist die Tagung gedacht als ein Forum zum Kennenlernen, Austauschen, Schaffen von überregionalen Teams, Informationsbörse für uns integrative/inklusive Waldorfschulen. Wünschenswerter Schwerpunkt für ein gemeinsames Forum oder AG ist die Integrationsarbeit in der Oberstufe.

Mehr zum Programmablauf:

… Die FWSK kann AG’s zu verschiedenen Themen anbieten:

Differenzieren im Unterricht, Lernen am gemeinsamen Projekt, Kinderkonferenzen, Erstellen von Gutachten, Gestaltung eines angemessenen Lernumfeldes für alle Kinder bis zur 7. Klasse

…. Was könntet ihr anbieten?

Bitte Meldung zur Koordination der Veranstaltung an: u.barth@fwsk.net (bis Januar 2010).

Freitag, 21.5.2010

• 17.00 Forum zum Kennenlernen, Austauschen, Schaffen von überregionalen Teams, Informationsbörse
• 19.00 Vortrag I

Samstag, den 22.5.2010

• 9.00 Vortrag II
• 11.00 AG I
• 12.30 Mittagspause und Infogespräche
• 14.00 AG II
• 17.00 Forum Berichte, Austausch im Plenum

Sonntag

• eventuell offene thematische Treffen.

Verpflegung ist über die Schulküche FWSK möglich.
Kosten der Tagung:  80 Euro (incl. Kaffee und Imbiss).

Wir bitten um Rückmeldung bis Januar 2010, ob Kollegen der angeschriebenen Schulen (Emmendingen, Köln, Leipzig, Everswinkel, Schopfheim, Graz und Schlössli Ins) Interesse an diesem Austausch haben. Bislang haben sich das Kollegium der Windrather Talschule und der FWSK positiv geäußert. Vielleicht weiß auch jemand von einer integrativ/inklusiv arbeitenden WS, die wir nicht kennen, dann bitte weitersagen! Danke für die Zusammenarbeit, dann organisieren wir gerne.

Dr. Ulrike Barth
Freie Waldorfschule Kreuzberg, Berlin

• Download des Flyers:  pfingsttagung2010fwsk (1,4 MB)

Entwicklungsabend Integration

Dienstag, 24. März 2009
20:00 bis 22:00 Uhr
Raum: Schulkantine der FWSK

Jedes Kind ist anders. Jedes Kind ist besonders. Wie kann da eine Schule jedem Kind helfen, seinen eigenen Weg zu finden und diesen mit Mut und Zuversicht zu gehen?

Was bedeutet Integration? Was sind die Maßstäbe? Wie ist Integration in der Waldorfpädagogik verankert? Wo stößt Integration an Grenzen?

Unsere Themen, Fragen und Ziele für den Entwicklungsabend:

• Teil 1: Ein Blick zurück – zur Geschichte der Schule (10 Min)
• Teil 2: Integration als Prozess (15 Min)
  Die Freie Waldorfschule Kreuzberg als Lernender Organismus
• Teil 3: Integration und die Vielfalt der Perspektiven und Ängste

Mehr lesen: Vollständige Einladung als PDF zum Download (45kb)

Chancen und Grenzen der Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in heutigen Waldorfschulen
Dr. Ulrike Barth

Die FWSK-Lehrerin Dr. Ulrike Barth untersucht in Ihrer am 1.12.2008 veröffentlichten Promotion, ob die Integration von Kindern mit erhöhtem Förderbedarf in der Waldorfschule möglich ist oder ob Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Theorie der Waldorfpädagogik grundsätzlich widerspricht. Einerseits plädierte Rudolf Steiner nachdrücklich für Integration, andererseits findet man in der Waldorfpädagogik teilweise Rahmenbedingungen, die Integration theoretisch ausschließen. Die rund 400-seitige Arbeit umfasst einen theoretischen und einen praktischen Teil – die aktuelle Umsetzung der Integration wird u.a. am Beispiel der Freien Waldorfschule Kreuzberg dargestellt.

• Zum kostenfreien Download (TU Berlin) der Promotion:
  http://opus.kobv.de/tuberlin/volltexte/2008/2085/

Erster Teil
Das zweite Kapitel fasst zusammen, was in Rudolf Steiners Werk über „Gemeinsamen Unterricht“ zu finden ist. Steiner hat die Waldorfschule als „Schule für alle“ gegründet, allerdings Rahmenbedingungen geschaffen, die nach heutigen Maßstäben nicht durchgängig integrationsförderlich sind.

Das dritte Kapitel gibt einen Überblick zum aktuellen Forschungsstand zur Integration: Was bedeutet Integration für die Schule? Wie wird sie definiert? Welche Untersuchungen gibt es zur Integration? Wie muss guter integrativer Unterricht aussehen?

Im vierten Kapitel folgt eine Einschätzung der Chancen und Grenzen von Integration an der Waldorfschule.

Zweiter Teil
Zwei integrativ arbeitend Waldorfschulen werden umfassend dargestellt: die Freie Waldorfschule Kreuzberg und die Windrather Talschule. Außerdem werden Eltern- und Lehrerinterviews ausgewertet, die nach der Methode der qualitativen Inhaltsanalyse bearbeitet wurden.

Abschließend werden zukünftige Forschungsfragen formuliert, die sich aus der Arbeit ergeben haben.